Dr. Daria Dudnik 9 min read 0 views
Puntuaciones de CI en poblaciones carcelarias: lo que muestran los estudios
La investigación encuentra consistentemente que las poblaciones carcelarias obtienen puntuaciones más bajas en los tests de CI que el público general — unos 10-12 puntos menos de media. Pero las razones son mucho más complejas que "los criminales son menos inteligentes". Este artículo examina la evidencia, los factores de confusión y lo que los datos realmente significan.
El hallazgo que no desaparece
Durante casi un siglo, los estudios han encontrado que las poblaciones carcelarias obtienen puntuaciones más bajas en los tests de CI que la población general. La diferencia es consistente, se replica en diferentes países y décadas, y es estadísticamente significativa: los reclusos obtienen aproximadamente 10-12 puntos de CI menos que los individuos no encarcelados, con estimaciones medias de CI en prisiones de alrededor de 90-93 frente a la media poblacional de 100.
Este hallazgo es incómodo. Toca preguntas sensibles sobre inteligencia, comportamiento criminal, política social y la propia naturaleza de los tests de CI. Algunos investigadores lo han usado para argumentar que la baja inteligencia causa comportamiento criminal. Otros argumentan que el hallazgo es un artefacto de sesgo sistémico — que la brecha de CI refleja disparidades socioeconómicas y raciales en quién es encarcelado, no ninguna relación entre inteligencia y criminalidad.
La verdad, como siempre, es más matizada que cualquiera de los extremos. Examinemos lo que la investigación realmente muestra.
La brecha de CI en prisiones
Un meta-análisis de 56 estudios realizados entre 1916 y 2010 encontró que el CI medio de los reclusos era aproximadamente 92 — unos 8 puntos por debajo de la media poblacional de 100. Sin embargo, la brecha se ha estrechado con el tiempo: los estudios de las décadas de 1920-1950 encontraron brechas de 12-15 puntos, mientras que los estudios de 1990-2000 encontraron brechas de 5-10 puntos. Este estrechamiento probablemente refleja cambios en los patrones de encarcelamiento, acceso a educación y estandarización de tests.
1. Lo que los estudios realmente encuentran
El patrón básico
La investigación sobre el CI en prisiones se puede resumir así:
- CI medio en prisiones: los estudios encuentran consistentemente medias entre 88 y 96, la mayoría alrededor de 90-93
- Distribución: las poblaciones carcelarias muestran una mayor dispersión de puntuaciones de CI que la población general, con una "cola" más larga en el extremo inferior y un grupo menor pero notable en el extremo superior
- Patrones de subtests: los reclusos tienden a obtener las puntuaciones más bajas en tests de memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y razonamiento abstracto — los componentes más asociados con la función ejecutiva
- CI verbal vs. de ejecución: algunos estudios encuentran que la brecha es mayor para el CI verbal que para el de ejecución, sugiriendo que los factores educativos y lingüísticos juegan un papel
El gradiente de severidad
Varios estudios han encontrado una relación entre el CI y el tipo de delito:
- Delincuentes violentos tienden a tener puntuaciones de CI más bajas que delincuentes contra la propiedad
- Reincidentes tienden a tener puntuaciones más bajas que primarios
- Reclusos que son atrapados tienden a tener CI más bajo que aquellos que evitan el arresto (aunque esto es más difícil de estudiar por razones obvias)
- Sin embargo, la relación es débil — el CI explica solo alrededor del 2-5% de la varianza en el comportamiento criminal
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El mito de "los criminales son tontos"
El hallazgo de que las poblaciones carcelarias tienen un CI medio más bajo se usa a veces para apoyar el estereotipo de que los criminales son poco inteligentes. Pero esta interpretación ignora factores de confusión cruciales. La brecha de CI se explica en gran medida por quién es atrapado y encarcelado — no por quién comete delitos. Los delincuentes de cuello blanco, que tienden a tener CI superiores a la media, son mucho menos propensos a ser encarcelados. Las políticas de aplicación de la ley de drogas se dirigen desproporcionadamente a comunidades de bajos ingresos. Y los mismos factores socioeconómicos que reducen las puntuaciones de CI (mala educación, desnutrición, exposición al plomo) también aumentan la probabilidad de encarcelamiento. La brecha de CI en prisiones nos dice tanto sobre el sistema de justicia como sobre la inteligencia.
2. Factores socioeconómicos de confusión: quién va a prisión
El factor más importante para interpretar la brecha de CI en prisiones es entender quién termina en prisión. El encarcelamiento no es una muestra aleatoria de personas que cometen delitos — está fuertemente filtrado por estatus socioeconómico, raza, geografía y prácticas policiales.
El efecto de selección
- Pobreza: las personas en pobreza tienen más probabilidades de ser arrestadas, condenadas y encarceladas por los mismos delitos que personas más ricas. La pobreza también se asocia con puntuaciones de CI más bajas (debido a nutrición, educación, estrés y factores ambientales)
- Educación: los que abandonan la escuela tienen muchas más probabilidades de ser encarcelados que los graduados. Dado que la educación aumenta directamente el CI en 2-4 puntos por año, la brecha educativa infla la brecha de CI
- Raza: en EE.UU., los afroamericanos son encarcelados a una tasa 5-6 veces mayor que los blancos. Esta disparidad está impulsada por prácticas policiales, leyes de sentencia y factores socioeconómicos — no por diferencias en tasas de delincuencia. Dado que los afroamericanos también obtienen puntuaciones más bajas en tests de CI (debido a desventajas ambientales bien documentadas), la composición racial de las prisiones infla la brecha de CI
- Geografía: las tasas de encarcelamiento rural y urbano difieren drásticamente, y los promedios de CI rural/urbano también difieren
La tubería de filtrado
El camino del delito al encarcelamiento pasa por múltiples filtros, cada uno de los cuales selecciona por CI más bajo:
- Policía: los barrios de alta pobreza son patrullados más intensamente, llevando a más arrestos
- Representación legal: los acusados de bajos ingresos tienen más probabilidades de usar defensores públicos, que tienen más casos y menos tiempo por caso
- Negociación de culpabilidad: los acusados con CI bajo pueden ser menos capaces de entender los acuerdos de culpabilidad o asistir en su propia defensa
- Sentencia: las sentencias mínimas obligatorias y las leyes de "tres strikes" afectan desproporcionadamente a los reincidentes, que tienden a tener CI más bajo
- Libertad condicional: los reclusos con CI más bajo pueden tener más dificultades con los requisitos de libertad condicional, llevando a sentencias efectivas más largas
El embudo de encarcelamiento
En EE.UU., aproximadamente el 1% de la población está encarcelada. Pero este 1% no es una muestra aleatoria: son desproporcionadamente pobres (el 60% de los reclusos tenían ingresos por debajo del 50% de la línea de pobreza antes del arresto), desproporcionadamente afroamericanos e hispanos (56% de los reclusos estatales, comparado con el 32% de la población general), y desproporcionadamente con baja educación (el 68% de los reclusos estatales no tienen diploma de secundaria). Cada uno de estos factores se asocia independientemente con puntuaciones de CI más bajas. La brecha de CI en prisiones puede reflejar en gran medida quién es filtrado hacia la prisión, no quién comete delitos.
3. Exposición al plomo, desarrollo cerebral y delincuencia
Una de las explicaciones más convincentes del vínculo entre el CI bajo y el encarcelamiento es la exposición a neurotoxinas ambientales — particularmente el plomo.
La conexión plomo-delincuencia
- La exposición al plomo reduce el CI: incluso la exposición de bajo nivel al plomo en la infancia reduce el CI en 2-7 puntos. La exposición alta puede reducirlo en 10+ puntos
- La exposición al plomo aumenta el comportamiento criminal: los niños con niveles elevados de plomo son más propensos a exhibir comportamiento agresivo, TDAH e impulsividad en la infancia, y más propensos a ser arrestados por delitos violentos en la edad adulta
- La evidencia causal: la eliminación gradual de la gasolina con plomo en las décadas de 1970-1990 fue seguida por una dramática disminución de la delincuencia violenta en los 90-2010. Los estados que prohibieron el plomo antes vieron caer las tasas de delincuencia antes
- Relación dosis-respuesta: niveles más altos de plomo en la infancia predicen más arrestos en la edad adulta, de manera dosis-dependiente
Por qué esto importa para la brecha de CI en prisiones
La exposición al plomo se concentra en barrios pobres, urbanos, predominantemente de minorías — las mismas comunidades que están sobrerrepresentadas en poblaciones carcelarias. Si la exposición al plomo simultáneamente reduce el CI y aumenta el comportamiento criminal, entonces la brecha de CI en prisiones es en parte un reflejo de neurotoxicidad ambiental, no de inteligencia innata.
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El experimento natural de eliminación del plomo
Un estudio de 2017 de Reyes examinó la relación entre la exposición al plomo en la infancia y las tasas de delincuencia subsiguientes. Usando datos de la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición, el estudio encontró que la reducción en la exposición al plomo por la eliminación gradual de la gasolina con plomo explicaba el 56-100% de la disminución de la delincuencia violenta en los 90. Esta es una de las evidencias más fuertes de que los factores ambientales — no la inteligencia innata — impulsan la relación entre el CI y el comportamiento criminal. Si elimináramos la exposición al plomo, podríamos eliminar también gran parte de la brecha de CI en prisiones.
4. Función ejecutiva e impulsividad
Los tests de CI miden varias capacidades cognitivas, pero una de las más relevantes para el comportamiento criminal es la función ejecutiva — la capacidad de planificar, inhibir impulsos, sopesar consecuencias y regular el comportamiento.
La conexión de la función ejecutiva
- La baja función ejecutiva predice comportamiento criminal: los estudios longitudinales encuentran que el pobre control de impulsos en la infancia predice comportamiento criminal en la edad adulta, incluso después de controlar el CI
- La función ejecutiva se solapa con el CI: las capacidades cognitivas medidas por los tests de CI (particularmente memoria de trabajo y velocidad de procesamiento) se solapan sustancialmente con la función ejecutiva
- Desarrollo de la corteza prefrontal: las regiones cerebrales responsables del control de impulsos y la toma de decisiones (la corteza prefrontal) siguen desarrollándose hasta los 25 años. El daño o subdesarrollo de estas regiones se asocia tanto con puntuaciones de CI más bajas como con mayor comportamiento criminal
- Abuso de sustancias: el alcohol y las drogas deterioran la función ejecutiva. Dado que el abuso de sustancias es común en poblaciones carcelarias, puede reducir las puntuaciones de CI medidas durante el encarcelamiento
La distinción de función ejecutiva "fría vs. caliente"
Los investigadores distinguen entre:
- Función ejecutiva "fría": tareas puramente cognitivas como memoria de trabajo y planificación — esto es lo que miden los tests de CI
- Función ejecutiva "caliente": regulación emocional, control de impulsos bajo estrés, gratificación diferida — esto está menos bien medido por los tests de CI
El comportamiento criminal está más fuertemente predicho por déficits en la función ejecutiva "caliente" que en la "fría". Esto sugiere que la brecha de CI en prisiones puede reflejar en parte un déficit más amplio en autorregulación que correlaciona con el CI.
El test de la malvavisco y la delincuencia
El famoso "test de la malvavisco" de Stanford midió la gratificación diferida en niños en edad preescolar. Un estudio de seguimiento de 2011 encontró que los niños que podían retrasar la gratificación más tiempo (comer una malvavisco ahora vs. esperar dos) tenían menos problemas de comportamiento, mayor rendimiento académico y — en un análisis relacionado — menores tasas de comportamiento criminal en la edad adulta. Esto sugiere que la capacidad de regular los impulsos, no la inteligencia bruta, es un predictor clave de los resultados vitales, incluyendo el comportamiento criminal. Los tests de CI capturan parcialmente esta capacidad, por lo que correlacionan con el comportamiento criminal — pero la relación es indirecta.
5. Educación, discapacidades de aprendizaje y la tubería de escuela a prisión
Un factor importante pero a menudo pasado por alto en la brecha de CI en prisiones es la alta tasa de discapacidades de aprendizaje y fracaso educativo entre las poblaciones carcelarias.
Discapacidades de aprendizaje en prisión
- Prevalencia: los estudios estiman que el 30-50% de los reclusos tienen algún tipo de discapacidad de aprendizaje, comparado con alrededor del 5-10% de la población general
- TDAH: el 25-40% de los reclusos cumplen criterios de TDAH, comparado con el 4-5% de la población general. El TDAH se asocia tanto con un menor rendimiento en tests de CI como con mayor comportamiento criminal
- Dislexia: el 30-50% de los reclusos tienen síntomas de dislexia, comparado con el 10-15% de la población general
- Lesión cerebral traumática: el 25-60% de los reclusos reportan antecedentes de LCT, comparado con el 8-10% de la población general. La LCT puede reducir las puntuaciones de CI y aumentar la impulsividad
La tubería de escuela a prisión
Estas discapacidades de aprendizaje a menudo no son diagnosticadas ni tratadas, llevando a una cascada de resultados negativos:
- Fracaso académico: las discapacidades de aprendizaje no diagnosticadas llevan a retrasarse en la escuela
- Frustración y desvinculación: los niños que no pueden tener éxito académicamente se frustran y se desconectan de la escuela
- Acciones disciplinarias: los niños frustrados actúan, llevando a suspensiones y expulsiones
- Abandono escolar: los estudiantes suspendidos y expulsados tienen más probabilidades de abandonar la escuela
- Delincuencia: los jóvenes fuera de la escuela tienen más probabilidades de involucrarse en comportamiento criminal
- Encarcelamiento: el ciclo termina en prisión
En cada paso, los mismos desafíos cognitivos subyacentes (discapacidades de aprendizaje, TDAH, LCT) que reducen las puntuaciones de CI también aumentan el riesgo de encarcelamiento. La brecha de CI en prisiones es en parte un reflejo de discapacidades de aprendizaje no tratadas.
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El recluso no diagnosticado
Un estudio de 2005 evaluó a 321 reclusos británicos para detectar discapacidades de aprendizaje. De aquellos con clara evidencia de discapacidad de aprendizaje, solo el 13% había sido diagnosticado antes de entrar en prisión. El restante 87% había pasado toda su educación sin que nadie reconociera sus desafíos cognitivos. Estos individuos obtuvieron puntuaciones más bajas en tests de CI — no porque fueran inherentemente menos inteligentes, sino porque sus discapacidades de aprendizaje nunca habían sido atendidas. Si hubieran recibido el apoyo educativo apropiado, muchos podrían haber evitado la tubería de escuela a prisión por completo.
6. Condiciones de test y problemas de medición
Los tests de CI administrados en entornos carcelarios pueden no reflejar con precisión las capacidades cognitivas reales de los reclusos. Las condiciones de test en prisión introducen varias fuentes de error de medición.
Fuentes de error de medición
- Ansiedad de test: la prisión es un entorno estresante. Testear bajo condiciones de ansiedad elevada puede reducir las puntuaciones de CI en 10-20 puntos
- Motivación: muchos reclusos tienen poca motivación para rendir bien en un test que no tiene consecuencia personal para ellos. Como hemos visto, la motivación puede afectar las puntuaciones de CI en 6-10 puntos
- Abstinencia de sustancias: muchos reclusos son testados poco después de entrar en prisión, mientras aún experimentan abstinencia de drogas o alcohol. La abstinencia deteriora la función cognitiva
- Alteración del sueño: los entornos carcelarios son ruidosos y alteran el sueño. La privación de sueño puede reducir el rendimiento equivalente al CI en 10-15 puntos
- Salud mental: la depresión, el TEPT y otras condiciones de salud mental son comunes en poblaciones carcelarias y pueden reducir las puntuaciones de CI en 10-20 puntos
- Familiaridad con el test: los reclusos con menos educación están menos familiarizados con los formatos de test estandarizados, lo que puede reducir artificialmente las puntuaciones
El efecto acumulativo
Si estimamos conservadoramente el efecto combinado de estos factores:
- Ansiedad de test: -5 puntos
- Baja motivación: -5 puntos
- Abstinencia de sustancias: -3 puntos
- Alteración del sueño: -3 puntos
- Salud mental: -5 puntos
- Poca familiaridad con el test: -3 puntos
El error total de medición podría ser -24 puntos — lo que significa que un recluso con puntuación de 90 podría tener un CI "verdadero" más cercano a 100-105 en mejores condiciones. Esto no significa que la brecha de CI en prisiones sea enteramente arte-factual, pero sugiere que la brecha real es menor que la medida.
El problema de la motivación
Un estudio de 2006 de Macnamara y colegas testó a reclusos en dos condiciones: administración estándar y con un incentivo de 5$ por buen rendimiento. El grupo incentivado obtuvo una media de 7 puntos más. El efecto fue mayor para los reclusos con las puntuaciones base más bajas, sugiriendo que la baja motivación afecta desproporcionadamente la parte inferior de la distribución. Si los tests de CI en prisiones subestiman sistemáticamente la capacidad cognitiva real en 7-10 puntos solo por motivación, la brecha "real" de CI en prisiones puede ser de solo 1-5 puntos — prácticamente insignificante.
7. Lo que los datos NO muestran
Es importante ser claro sobre lo que los datos de CI en prisiones no demuestran.
Lo que los datos NO muestran
- El CI bajo causa delincuencia: la correlación entre CI y encarcelamiento se explica en gran medida por factores de confusión (pobreza, educación, exposición al plomo, discapacidades de aprendizaje). Tras controlar estos factores, el efecto directo del CI en el comportamiento criminal es muy pequeño
- Los criminales son poco inteligentes: el CI medio en prisiones de 92 está dentro del rango normal. Muchos reclusos tienen CI superiores a la media. La distribución se solapa sustancialmente con la población general
- La inteligencia previene la delincuencia: los individuos con CI alto cometen delitos — simplemente es menos probable que sean atrapados, o cometen tipos diferentes de delitos (delitos de cuello blanco) que es menos probable que resulten en encarcelamiento
- El CI es destino: las mismas intervenciones ambientales que aumentan el CI (educación, nutrición, eliminación del plomo) también reducen el comportamiento criminal. Esto sugiere que ambos resultados están impulsados por causas ambientales comunes, no por un rasgo fijo
Lo que los datos SÍ muestran
- La privación ambiental es una causa común: los factores que reducen el CI (pobreza, plomo, mala educación, LCT) también aumentan el comportamiento criminal. La brecha de CI en prisiones es un marcador de desventaja ambiental
- La función ejecutiva importa: los déficits en control de impulsos y toma de decisiones — parcialmente capturados por los tests de CI — son factores de riesgo genuinos para el comportamiento criminal
- El sistema de justicia filtra por clase: la población carcelaria no es una muestra aleatoria de criminales. Está filtrada por estatus socioeconómico, raza y geografía — todos los cuales correlacionan con el CI
- La intervención es posible: abordar las causas ambientales tanto del CI bajo como del comportamiento criminal (educación, eliminación del plomo, tratamiento de salud mental) puede reducir ambos simultáneamente
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La brecha de delincuencia de cuello blanco
Si el CI alto previniera el comportamiento criminal, esperaríamos que los delincuentes de cuello blanco — que tienden a tener CI superiores a la media — fueran raros. Pero la delincuencia de cuello blanco está muy extendida, costando a la economía de EE.UU. unos 300-800 mil millones de dólares anualmente (comparado con unos 15 mil millones de delitos callejeros). La diferencia es que los delincuentes de cuello blanco rara vez son encarcelados. La brecha de CI en prisiones nos dice quién es atrapado y castigado, no quién comete delitos. Una imagen completa del comportamiento criminal probablemente no mostraría brecha de CI alguna — o incluso una brecha inversa, si los delincuentes de cuello blanco tienden a ser más inteligentes que la media.
8. Implicaciones de política
Entender las verdaderas causas de la brecha de CI en prisiones tiene importantes implicaciones para la política de justicia penal.
Intervenciones basadas en evidencia
- Eliminación del plomo: eliminar el plomo de viviendas y suelos podría simultáneamente aumentar el CI y reducir la delincuencia. El ROI se estima en 17-200$ por dólar gastado
- Educación infantil temprana: programas preescolares de alta calidad (como Perry Preschool y Abecedarian) han demostrado aumentar el CI y reducir el comportamiento criminal en un 30-50%
- Detección de discapacidades de aprendizaje: detectar y adaptar discapacidades de aprendizaje en escuelas podría prevenir la tubería de escuela a prisión
- Programas educativos en prisiones: la educación en prisión reduce la reincidencia en un 30-50% y puede aumentar las puntuaciones de CI en 3-5 puntos
- Tratamiento de salud mental: tratar el TDAH, la depresión y la LCT en poblaciones carcelarias podría mejorar la función cognitiva y reducir la reincidencia
Lo que no funciona
- Usar el CI para predecir la criminalidad: el CI es un predictor demasiado débil (explica el 2-5% de la varianza) para ser útil en predicciones individuales
- Usar el CI para determinar la sentencia: las puntuaciones de CI no deben usarse para determinar la culpa, la sentencia o la libertad condicional — reflejan desventaja ambiental, no propensión criminal
- Determinismo biológico: la brecha de CI en prisiones no es evidencia de diferencias innatas de inteligencia entre criminales y no criminales. Es evidencia de desigualdad ambiental
El Programa Perry Preschool
El Programa Perry Preschool, una preescolar de alta calidad para niños desfavorecidos en Michigan, ha sido seguido durante más de 50 años. Los participantes mostraron ganancias de CI de 4-5 puntos que persistieron en la edad adulta. Pero más sorprendentemente, los participantes eran 46% menos propensos a ser arrestados a los 40 años, 50% menos propensos a usar drogas, y ganaban un 42% más que los no participantes. Esto demuestra que la misma intervención puede simultáneamente aumentar el CI y reducir el comportamiento criminal — porque ambos están impulsados por los mismos factores ambientales.
Cómo interpretar los datos de CI en prisiones críticamente
Cuando encuentre afirmaciones sobre el CI y el comportamiento criminal:
- Considere los efectos de selección: ¿quién es encarcelado? La población carcelaria está filtrada por clase, raza y geografía
- Busque factores de confusión: pobreza, educación, exposición al plomo y discapacidades de aprendizaje afectan tanto al CI como al comportamiento criminal
- Compruebe las condiciones de medición: ¿se administraron los tests de CI en condiciones justas? El testeo en prisión introduce múltiples fuentes de sesgo
- Distinga correlación de causalidad: una correlación entre CI bajo y encarcelamiento no significa que el CI bajo cause delincuencia
- Considere toda la gama de comportamiento criminal: la delincuencia callejera es solo una fracción del comportamiento criminal total. La delincuencia de cuello blanco rara vez se refleja en poblaciones carcelarias
- Mire la evidencia de intervención: si las intervenciones que aumentan el CI también reducen la delincuencia, la relación probablemente está impulsada por causas ambientales comunes
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Conclusión
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Puntos clave
- La brecha es real pero modesta: las poblaciones carcelarias promedian alrededor de 92 de CI, 8-10 puntos por debajo de la población general. La brecha se ha estrechado con el tiempo, de 12-15 puntos en estudios tempranos a 5-10 en recientes.
- Los factores socioeconómicos de confusión dominan: la población carcelaria es desproporcionadamente pobre, con baja educación y de comunidades marginadas — todos factores independientemente asociados con puntuaciones de CI más bajas. La brecha refleja quién es encarcelado, no quién comete delitos.
- La exposición al plomo es un factor clave: la exposición al plomo en la infancia simultáneamente reduce el CI en 2-7+ puntos y aumenta el comportamiento criminal. La conexión plomo-delincuencia puede explicar una parte significativa de la brecha de CI en prisiones.
- La función ejecutiva importa más que el CI bruto: los déficits en control de impulsos y toma de decisiones — parcialmente capturados por los tests de CI — son factores de riesgo genuinos para el comportamiento criminal. Pero la relación es indirecta y débil (2-5% de la varianza).
- Las discapacidades de aprendizaje son generalizadas: el 30-50% de los reclusos tienen discapacidades de aprendizaje, a menudo no diagnosticadas. Estas discapacidades reducen las puntuaciones de CI y contribuyen a la tubería de escuela a prisión.
- Las condiciones de medición importan: el testeo en prisión introduce ansiedad, baja motivación, abstinencia, alteración del sueño y factores de salud mental que pueden reducir las puntuaciones en 15-25 puntos. La brecha "real" puede ser mucho menor que la medida.
- La delincuencia de cuello blanco está excluida: la brecha de CI en prisiones solo refleja a los criminales callejeros que son atrapados. Los delincuentes de cuello blanco, que tienden a tener CI superiores a la media, rara vez son encarcelados.
- Las intervenciones abordan ambos: los programas que aumentan el CI (educación temprana, eliminación del plomo, tratamiento de discapacidades de aprendizaje) también reducen el comportamiento criminal — confirmando que ambos resultados comparten causas ambientales comunes.
- El CI no debe determinar la justicia: las puntuaciones de CI reflejan desventaja ambiental, no propensión criminal. No deben usarse para predecir la criminalidad, determinar la sentencia o evaluar la elegibilidad para la libertad condicional.
