[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"$f2vfbxlhwsc2hy":3,"$fdn5eosshnaph":119},{"success":4,"data":5},true,{"id":6,"slug":7,"coverImage":8,"author":9,"viewsCount":10,"createdAt":11,"title":12,"description":13,"lang":14,"contentHtml":15,"readingTime":16,"toc":17},"zd0sfdazkyai41s0kh639ohl","does-bilingualism-raise-iq","https:\u002F\u002Fimages.unsplash.com\u002Fphoto-1523050854058-8f908275853f?w=1280","Dr. Daria Dudnik",0,"2026-07-29T18:31:56.859Z","¿Hablar dos idiomas aumenta realmente tu IQ?","La ventaja bilingüe se ha debatido durante décadas. Revisamos los estudios más sólidos sobre bilingüismo y capacidad cognitiva, separando efectos reales de exageración.","es","\u003Ch2 id=\"el-debate-sobre-la-ventaja-biling-e\">El debate sobre la ventaja bilingüe\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Durante décadas, una afirmación simple ha circulado en la ciencia popular: hablar dos idiomas te hace más inteligente. La idea es atractiva — sugiere que algo tan accesible como aprender un idioma podría mejorar tus capacidades cognitivas. ¿Pero es cierto?\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>La investigación sobre bilingüismo e inteligencia es compleja, a veces contradictoria, y ha cambiado significativamente en los últimos 20 años. La respuesta corta: el bilingüismo \u003Cstrong>no\u003C\u002Fstrong> aumenta tu IQ. Pero parece mejorar capacidades cognitivas específicas — particularmente la \u003Cstrong>función ejecutiva\u003C\u002Fstrong>.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\n    \u003Cdiv class=\"article-stat\">\n      \u003Cdiv class=\"article-stat__number\">La visión de consenso\u003C\u002Fdiv>\n      \u003Cdiv class=\"article-stat__label\">Un meta-análisis de 2015 de 152 estudios encontró que los bilingües superaban a los monolingües en tareas de función ejecutiva con un tamaño de efecto pequeño pero significativo (d = 0.23). Sin embargo, los bilingües no mostraron \u003Cstrong>ninguna ventaja\u003C\u002Fstrong> en tests de inteligencia general (IQ), capacidad de memoria de trabajo o velocidad de procesamiento.\u003C\u002Fdiv>\n    \u003C\u002Fdiv>\u003C\u002Fp>\n\u003Chr>\n\u003Ch2 id=\"1-lo-que-afirmaron-los-estudios-tempranos\">1. Lo que afirmaron los estudios tempranos\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3 id=\"la-hip-tesis-original\">La hipótesis original\u003C\u002Fh3>\n\u003Cp>Ellen Bialystok popularizó la hipótesis de ventaja bilingüe en los 2000s. Los bilingües superaban a los monolingües en:\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Control inhibitorio\u003C\u002Fstrong>: suprimir información irrelevante\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Flexibilidad cognitiva\u003C\u002Fstrong>: cambiar entre tareas\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Control atencional\u003C\u002Fstrong>: dirigir la atención selectivamente\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"el-mecanismo-propuesto\">El mecanismo propuesto\u003C\u002Fh3>\n\u003Cp>Los bilingües deben gestionar constantemente dos sistemas lingüísticos: activar el idioma objetivo suprimiendo el otro, monitorizar conflictos y cambiar de idioma según el contexto. Este "ejercicio mental" fortalecería el sistema de control ejecutivo.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch3 id=\"hallazgos-impresionantes\">Hallazgos impresionantes\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Bilingües mostraron \u003Cstrong>retraso de 4-5 años\u003C\u002Fstrong> en el inicio del Alzheimer\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Niños bilingües superaban a monolingües en \u003Cstrong>tareas Stroop\u003C\u002Fstrong> y \u003Cstrong>cambio de tareas\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Adultos bilingües mostraron mejor \u003Cstrong>control atencional\u003C\u002Fstrong> en entornos ruidosos\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>\n    \u003Cdiv class=\"article-callout\">\n      \u003Cdiv class=\"article-callout__title\">\n        \u003Cspan class=\"article-callout__icon\">💡\u003C\u002Fspan>\n        El efecto Stroop y el bilingüismo\n      \u003C\u002Fdiv>\n      \u003Cdiv class=\"article-callout__body\">El test de Stroop — nombrar el color de la tinta de una palabra que deletrea un color diferente — es la medida clásica de control inhibitorio. Los estudios tempranos encontraron que los bilingües eran más rápidos y precisos, presumiblemente porque su necesidad constante de suprimir un idioma entrenaba los mismos circuitos. Estudios posteriores con muestras mayores encontraron efectos mucho menores.\u003C\u002Fdiv>\n    \u003C\u002Fdiv>\u003C\u002Fp>\n\u003Chr>\n\u003Ch2 id=\"2-la-crisis-de-replicaci-n\">2. La crisis de replicación\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3 id=\"problemas-con-estudios-tempranos\">Problemas con estudios tempranos\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Muestras pequeñas\u003C\u002Fstrong>: muchos con menos de 30 participantes por grupo\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Sesgo de publicación\u003C\u002Fstrong>: estudios positivos se publicaban más\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Variables confusas\u003C\u002Fstrong>: los bilingües difieren en estatus migratorio, socioeconómico y cultural\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Especificidad de tarea\u003C\u002Fstrong>: ventajas en algunas tareas pero no en otras\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"la-controversia-de-de-bruin\">La controversia de de Bruin\u003C\u002Fh3>\n\u003Cp>En 2015 se descubrió que:\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>60% de presentaciones\u003C\u002Fstrong> reportaban hallazgos positivos\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Solo 36% de estudios publicados\u003C\u002Fstrong> eran positivos\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>25% encontraron explícitamente NO ventaja\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Sesgo de publicación\u003C\u002Fstrong> infló el efecto aparente\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"estudios-grandes-encuentran-efectos-menores-o-nulos\">Estudios grandes encuentran efectos menores o nulos\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>17.000+ niños\u003C\u002Fstrong>: sin ventaja bilingüe en función ejecutiva\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>602 adultos\u003C\u002Fstrong>: sin diferencia significativa\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>3.258 participantes\u003C\u002Fstrong>: ventajas en algunos grupos de edad, desventajas en otros — efecto neto cerca de cero\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Estudio pre-registrado\u003C\u002Fstrong>: sin ventaja bilingüe\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>\n    \u003Cdiv class=\"article-stat\">\n      \u003Cdiv class=\"article-stat__number\">El resultado nulo pre-registrado\u003C\u002Fdiv>\n      \u003Cdiv class=\"article-stat__label\">En 2018, el primer estudio pre-registrado probó 200 bilingües y 200 monolingües en cuatro tareas de función ejecutiva. No encontró diferencia significativa en ninguna. La pre-registración previene el reporte selectivo de resultados positivos.\u003C\u002Fdiv>\n    \u003C\u002Fdiv>\u003C\u002Fp>\n\u003Chr>\n\u003Ch2 id=\"3-lo-que-el-biling-ismo-s-mejora\">3. Lo que el bilingüismo SÍ mejora\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3 id=\"control-inhibitorio-efecto-peque-o\">Control inhibitorio (efecto pequeño)\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Hallazgo más consistente: \u003Cstrong>pequeña ventaja\u003C\u002Fstrong> en control inhibitorio, especialmente en adultos mayores\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Tamaños de efecto típicos: d = 0.15-0.25\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Más visible en \u003Cstrong>entornos ruidosos o con conflicto\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"flexibilidad-cognitiva\">Flexibilidad cognitiva\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Ventajas modestas en \u003Cstrong>cambio de tareas\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Mayor en \u003Cstrong>bilingües equilibrados\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"conciencia-metaling-stica\">Conciencia metalingüística\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Mejor comprensión de la estructura del lenguaje\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Reconocen antes que las palabras son etiquetas arbitrarias\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"diferencias-cerebrales\">Diferencias cerebrales\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Mayor \u003Cstrong>densidad de materia gris\u003C\u002Fstrong> en corteza parietal inferior izquierda\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Mejor \u003Cstrong>integridad de materia blanca\u003C\u002Fstrong> en tractos de lenguaje\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>No garantizan ventajas cognitivas\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>\n    \u003Cdiv class=\"article-callout\">\n      \u003Cdiv class=\"article-callout__title\">\n        \u003Cspan class=\"article-callout__icon\">💡\u003C\u002Fspan>\n        Principio "úsalo o piérdelo"\n      \u003C\u002Fdiv>\n      \u003Cdiv class=\"article-callout__body\">Los bilingües que usan activamente ambos idiomas diariamente muestran efectos mayores. Los que raramente usan su segundo idioma muestran poca o ninguna ventaja. Los beneficios cognitivos vienen de la práctica continua, no del mero hecho de haber aprendido dos idiomas.\u003C\u002Fdiv>\n    \u003C\u002Fdiv>\u003C\u002Fp>\n\u003Chr>\n\u003Ch2 id=\"4-lo-que-el-biling-ismo-no-mejora\">4. Lo que el bilingüismo NO mejora\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3 id=\"inteligencia-general-iq\">Inteligencia general (IQ)\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Ningún estudio\u003C\u002Fstrong> ha mostrado aumento fiable de IQ\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Puntuaciones equivalentes en \u003Cstrong>razonamiento matricial\u003C\u002Fstrong>, \u003Cstrong>vocabulario\u003C\u002Fstrong> y \u003Cstrong>conocimiento general\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"capacidad-de-memoria-de-trabajo\">Capacidad de memoria de trabajo\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Pueden gestionar mejor el contenido, pero la capacidad total es la misma\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"velocidad-de-procesamiento\">Velocidad de procesamiento\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>No son más rápidos en tareas simples\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>A veces \u003Cstrong>más lentos\u003C\u002Fstrong> en tareas léxicas por buscar en dos léxicos\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"rendimiento-acad-mico\">Rendimiento académico\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>No mejora inherentemente las notas\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Depende más del \u003Cstrong>estatus socioeconómico\u003C\u002Fstrong> y \u003Cstrong>calidad educativa\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>\n    \u003Cdiv class=\"article-stat\">\n      \u003Cdiv class=\"article-stat__number\">La brecha de vocabulario\u003C\u002Fdiv>\n      \u003Cdiv class=\"article-stat__label\">Los niños bilingües suelen tener vocabulario menor en cada idioma — "vocabulario distribuido". Combinando ambos, el total es equivalente o mayor. La brecha se cierra en la adolescencia.\u003C\u002Fdiv>\n    \u003C\u002Fdiv>\u003C\u002Fp>\n\u003Chr>\n\u003Ch2 id=\"5-el-retraso-del-alzheimer-real-o-artefacto\">5. El retraso del Alzheimer: ¿real o artefacto?\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3 id=\"la-afirmaci-n-original\">La afirmación original\u003C\u002Fh3>\n\u003Cp>Bialystok encontró un retraso de 4-5 años en el inicio del Alzheimer. Si fuera cierto, sería una de las intervenciones cognitivas más poderosas.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch3 id=\"las-advertencias\">Las advertencias\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Sesgo de muestra\u003C\u002Fstrong>: grupos podían diferir en inmigración, educación, etc.\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Sesgo de supervivencia\u003C\u002Fstrong>: los bilingües podrían buscar atención médica más tarde\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Sin biomarcadores\u003C\u002Fstrong>: basado en fechas de diagnóstico clínico\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Evidencia contradictoria\u003C\u002Fstrong>: algunos estudios de neuroimagen encontraron \u003Cstrong>más\u003C\u002Fstrong> patología en bilingües al mismo nivel de síntomas\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"visi-n-actual\">Visión actual\u003C\u002Fh3>\n\u003Cp>El retraso puede ser real pero menor — quizás 1-2 años. Probablemente representa \u003Cstrong>reserva cognitiva\u003C\u002Fstrong>: el cerebro bilingüe desarrolla vías neuronales alternativas que compensan el daño más tiempo.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\n    \u003Cdiv class=\"article-callout\">\n      \u003Cdiv class=\"article-callout__title\">\n        \u003Cspan class=\"article-callout__icon\">💡\u003C\u002Fspan>\n        Reserva cognitiva vs. prevención\n      \u003C\u002Fdiv>\n      \u003Cdiv class=\"article-callout__body\">La reserva cognitiva significa que el cerebro funciona normalmente a pesar del daño acumulado. El bilingüismo puede construir reserva creando redes neuronales más densas. Pero esto es diferente de la prevención: la enfermedad sigue progresando.\u003C\u002Fdiv>\n    \u003C\u002Fdiv>\u003C\u002Fp>\n\u003Chr>\n\u003Ch2 id=\"6-factores-que-modulan-la-ventaja\">6. Factores que modulan la ventaja\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3 id=\"edad-de-adquisici-n\">Edad de adquisición\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Bilingües tempranos\u003C\u002Fstrong> (antes de 5): mayores diferencias cerebrales\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Bilingües tardíos\u003C\u002Fstrong> (después de 12): efectos menores pero detectables\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"nivel-de-competencia\">Nivel de competencia\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Bilingües equilibrados\u003C\u002Fstrong>: mayores ventajas\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Bilingües dominantes\u003C\u002Fstrong>: menores o nulas\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"frecuencia-de-cambio-de-idioma\">Frecuencia de cambio de idioma\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Cambio frecuente: mayores ventajas\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Idiomas separados por contexto: menores efectos\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"edad-del-participante\">Edad del participante\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Niños\u003C\u002Fstrong>: ventajas pequeñas e inconsistentes\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Adultos jóvenes\u003C\u002Fstrong>: ventajas mínimas\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Adultos mayores\u003C\u002Fstrong>: ventajas mayores y consistentes\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>\n    \u003Cdiv class=\"article-stat\">\n      \u003Cdiv class=\"article-stat__number\">La ventaja del envejecimiento\u003C\u002Fdiv>\n      \u003Cdiv class=\"article-stat__label\">La ventaja bilingüe es más robusta en mayores de 60. Un estudio de 230 adultos mayores encontró d = 0.42 en control inhibitorio — casi el doble del promedio. Sugiere que el bilingüismo protege contra el declive ejecutivo relacionado con la edad.\u003C\u002Fdiv>\n    \u003C\u002Fdiv>\u003C\u002Fp>\n\u003Chr>\n\u003Ch2 id=\"7-implicaciones-pr-cticas\">7. Implicaciones prácticas\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3 id=\"aprender-un-segundo-idioma-por-beneficios-cognitivos\">¿Aprender un segundo idioma por beneficios cognitivos?\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>No aumentará tu IQ\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Puede afinar habilidades específicas\u003C\u002Fstrong>: control inhibitorio y flexibilidad\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Puede proteger contra el declive\u003C\u002Fstrong>: evidencia más fuerte en adultos mayores\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Otros beneficios son sustanciales\u003C\u002Fstrong>: carrera, cultura, viajes\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"para-padres\">Para padres\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>El bilingüismo \u003Cstrong>no daña\u003C\u002Fstrong> el desarrollo cognitivo\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>La \u003Cstrong>brecha de vocabulario es temporal\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>La \u003Cstrong>conciencia metalingüística\u003C\u002Fstrong> es un beneficio real\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Los \u003Cstrong>beneficios culturales y sociales\u003C\u002Fstrong> superan los cognitivos\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch3 id=\"para-adultos\">Para adultos\u003C\u002Fh3>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Usa ambos idiomas diariamente\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Practica el cambio de código\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>No esperes milagros\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Disfruta el proceso\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>\n    \u003Cdiv class=\"article-quiz-cta\">\n      \u003Cdiv class=\"article-quiz-cta__text\">¿Curioso sobre tus capacidades cognitivas? Una evaluación profesional de IQ en NeuroLab mide no solo tu inteligencia general sino también tu función ejecutiva, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento.\u003C\u002Fdiv>\n      \u003Ca href=\"\u002Fes\u002Ftests\u002Fiq-standard\" class=\"article-quiz-cta__button\">\n        Realizar la prueba ahora →\n      \u003C\u002Fa>\n    \u003C\u002Fdiv>\u003C\u002Fp>\n\u003Chr>\n\u003Ch2 id=\"conclusi-n\">Conclusión\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>\n    \u003Cdiv class=\"article-callout\">\n      \u003Cdiv class=\"article-callout__title\">\n        \u003Cspan class=\"article-callout__icon\">💡\u003C\u002Fspan>\n        Puntos clave\n      \u003C\u002Fdiv>\n      \u003Cdiv class=\"article-callout__body\">- \u003Cstrong>El bilingüismo NO aumenta el IQ\u003C\u002Fstrong>: efecto específico de función ejecutiva, no inteligencia general.\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>La ventaja es real pero pequeña\u003C\u002Fstrong>: d ≈ 0.23 en control inhibitorio y flexibilidad cognitiva.\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>El sesgo de publicación infló las afirmaciones tempranas\u003C\u002Fstrong>: 60% positivos en conferencias vs. 36% publicados.\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Estudios pre-registrados no encuentran efecto\u003C\u002Fstrong>.\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>El retraso del Alzheimer puede ser real pero menor\u003C\u002Fstrong>: 1-2 años, probablemente reserva cognitiva.\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Mayor ventaja en adultos mayores\u003C\u002Fstrong>: d = 0.42 en mayores de 60.\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Bilingües equilibrados y activos muestran más beneficio\u003C\u002Fstrong>.\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Pequeño costo de vocabulario\u003C\u002Fstrong>: se cierra en la adolescencia.\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>El cerebro difiere estructuralmente\u003C\u002Fstrong>: más materia gris y blanca en zonas de lenguaje.\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>Aprende idiomas por las razones correctas\u003C\u002Fstrong>: beneficios culturales y sociales superan los cognitivos.\u003C\u002Fdiv>\n    \u003C\u002Fdiv>\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n",9,[18,22,25,29,32,35,38,41,44,47,50,53,56,59,62,65,68,71,74,77,80,83,86,89,92,95,98,101,104,107,110,113,116],{"id":19,"text":20,"level":21},"el-debate-sobre-la-ventaja-biling-e","El debate sobre la ventaja bilingüe",2,{"id":23,"text":24,"level":21},"1-lo-que-afirmaron-los-estudios-tempranos","1. 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